“學科滲透、專業(yè)協(xié)同、能力整合、實踐聯(lián)動”山東青年政治學院探索新文科建設“山青模式”
中新網(wǎng)山東新聞10月20日電(記者 李欣)萊蕪房干村書記韓汝水整個10月都忙得像剛加了力的陀螺�！霸瓉韰⒂^的游客，在村史館里最多能看20分鐘就不錯了，現(xiàn)在沒有1個小時，他們是出不來的�！�
“因了有了專業(yè)的解說員，所以游客能在村史館呆住了。”韓汝水每天都習慣性地到房干村史館轉一圈，看看館內游客的情況�！笆巧綎|青年政治學院文化傳播學院的老師和同學發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為我們打造了一支志愿解說隊伍，還利用新媒體，將解說好的語音做成二維碼，能夠讓游客隨來隨聽，隨聽隨走，手機一掃，解說就到位，非常方便！”
一個新項目帶活一個專業(yè)群
扈長舉老師向村民請教。
位于濟南市萊蕪區(qū)房干村的“房干精神”展示館，是該市重點建設的村史館，館內記載著老支書韓增旗等一代人帶領全村，開山辟路、治山治水，把貧困村建設成了典型的致富村的艱難歷程，是踐行“綠水青山就是金山銀山”綠色發(fā)展理念的典型�！拔覀兊拇迨佛^建設標準高、內容豐富，是市里的標桿！”每每談起村史館，年輕的韓汝水就洋溢起笑容。
“可是缺人才啊！特別是場館解說、口述影像制作、新媒體傳播人才。鎮(zhèn)上也為我們館配備了解說員，但是一個人負責幾個館，無法滿足散客和小團隊的解說要求�！表n汝水說。
2016年，山東青年政治學院提出以地方農村經濟社會發(fā)展為核心，關注農民、農村和農業(yè)問題，在服務農村經濟產業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)應用型人才的思路，得到了萊蕪市(現(xiàn)濟南市萊蕪區(qū))政府的支持。雙方簽訂了合作協(xié)議，選擇房干村和“一線五村”(齊長城沿線五個村，包括逯家?guī)X、臥云鋪、上法山、中法山和下法山五村)為試點，進行鄉(xiāng)村文化調研。
“先后安排了近20名教師，帶領近百名同學全面深入鄉(xiāng)村。”該校文化傳播學院院長劉紹芹說：“我們要把鄉(xiāng)村建設成文化傳播的研究基地和文化傳播人才的實踐基地。借用我們老師的話，那就是把課堂搬到田野里，把論文寫在大地上�！�
據(jù)悉，山東青年政治學院文化傳播學院的盧國華老師和同學們，為房干村村史館提供了近40位村民的口述影像紀錄片。還通過VR等新技術，結合智慧旅游，為村里做了一個“數(shù)字博物館”，做了專題網(wǎng)站，撰寫了房干村史、圖像志等，幫助房干村建起立體化文化傳播體系。
萊蕪中元節(jié)習俗田野調查團隊口述史采集。
村落文化建設的一書、一圖、一影、一音、一展、一網(wǎng)、一號、一庫等“八個一”工程，激活了豐厚沉淀的農村文化資源。
劉紹芹介紹說，文傳學院面向社會需求，整合廣播電視學、播音與主持藝術、漢語言文學三個專業(yè)，通過“學科滲透、專業(yè)協(xié)同、能力整合、實踐聯(lián)動、成果導向、服務社會”，培養(yǎng)應用型融媒傳播人才的“山青模式”，獲得到了山東省教育廳的認可，2017年度，獲批山東省高水平應用型專業(yè)建設群，2018年又獲得山東省第八屆省級教學成果一等獎，2019年這三個專業(yè)又獲批山東省一流專業(yè)立項建設資格，2021年，廣播電視學、播音與主持藝術專業(yè)雙雙獲批國家級一流專業(yè)建設立項。
一個新平臺帶出一大群好老師
在山東青年政治學院校園東部，有一座二層小樓——“中國地域文化傳播中心”。三年前，盧國華入職文化傳播學院，入職手續(xù)剛剛辦好，他就帶領團隊一頭扎進了萊蕪農村，進行文化資源調研與研究。
“盧博士帶著孩子們給我們村做了好多事情。”萊蕪房干村老書記、房干帥旗集團董事長韓增旗一提起盧老師就豎大拇指。
赴章丘考察學習現(xiàn)場。
兩年，4個寒暑假，90多個周末，盧老師和他的“蚯蚓田野”工作室成員們，走街串巷，訪談考查，拍攝村情村貌圖集上千張，采集村民個人口述影像素材數(shù)百G，創(chuàng)作完成紀錄片《房干年俗——請家堂》《黑龍?zhí)丁埻鯊R會》《村民大會》等影像片12部，收集具有珍貴價值的原始文化數(shù)據(jù)材料若干，為房干村村史館節(jié)約了建設成本，提高了內容質量。
除萊蕪房干村項目外，盧國華還帶著中心的其他教師先后到山東省東平縣的新湖鎮(zhèn)、濟南市平陰縣洪范池鎮(zhèn)、榮成市蔭子鎮(zhèn)等多個鄉(xiāng)村進行文化調研與鄉(xiāng)村文化傳播。“對我們來說，鄉(xiāng)村打開了一個無盡的文化空間，也開啟了一條新的事業(yè)之路�！北R國華如是說。
跟著盧老師一起去調研的學生們慢慢地也發(fā)生了很多變化�！霸瓉�，這些樸實的村民身上，有那么多值得我們敬畏的東西，比如責任、擔當、奉獻、勤勞，他們本身就是中華民族優(yōu)秀的文化。以前，我們都覺得這些詞兒很空渺，看不見摸不著�！痹凇膀球咎镆啊惫ぷ魇夜ぷ髁巳甑睦铣蓡T，2016級學生黃威龍說，他和工作室其他三位同學剛剛完成畢業(yè)論文開題報告，選題都與農村文化資源調研內容有關。
《中國節(jié)日影像志》子課題《胡集書會》拍攝團隊學生吳哲睿拍攝中。
36歲的逯艷博士也有自己的工作室，名為“格格有貓”，在地域文化傳播與研究過程中，她將工作室特色定位“新媒體+地域文化”。短視頻中的傳統(tǒng)戲曲萊蕪梆子，漂亮動圖中的地方美食，還有原創(chuàng)音樂傳達出對非遺技藝傳承人的尊敬……“格格有貓”公眾號的每一篇原創(chuàng)，從策劃到生產、推廣，均由不同專業(yè)的學生協(xié)同完成。
逯老師是萊蕪茶業(yè)口鎮(zhèn)“一線五村”中逯家?guī)X村項目的負責人，盡管通過史料考證，兩個“逯”并不同源，但是長期的調查研究后逯老師和逯家?guī)X村的一切有了濃得化不開的情感。“我從本科到博士很長時間內一直在現(xiàn)當代文學領域學習研究，后來轉向地域文化傳播研究，原以為這個過程會特別艱難痛苦，但是沒想到特別順利……原因在于學校和學院發(fā)展方向清晰，在平臺和項目層面給予大力支持。”逯艷說：“通過工坊式的環(huán)境搭建，真題真做，把田野當課堂，在深入古村落開展文化資源調查，建設鄉(xiāng)村文化資源數(shù)據(jù)庫，將地域文化傳播的科學研究與應用型文化傳播人才培養(yǎng)的教學工作相結合起來，這件事情特別有意義”。
2017年參加工作的劉冰莉博士，讀書期間擅長通過地方志做文獻研究，在參與了一線五村、歷城區(qū)王舍人鎮(zhèn)老城墻等項目后，發(fā)現(xiàn)了實踐對研究的價值。她先后通過萊蕪項目，以當?shù)亍柏潦稀鞘�、劉氏、魏氏”四個家族為對象，研究家族文化，申報了山東省高等學校人文社會科學研究項目一項；2019年又以“基于明清方志的萊蕪谷道文化研究”為內容，獲得山東省社會科學規(guī)劃課題立項；還指導漢語言文學專業(yè)2017級燕曉娜申報《“在互聯(lián)網(wǎng)+地域文化”背景下打造鄉(xiāng)村特產品牌——以萊蕪特產為例》，獲得了2019年國家級大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項。
一個好平臺會帶出一群好老師，而一個好老師又會影響一批好學生。除“蚯蚓·田野”“格格有貓”外，文化傳播學院還有“齊魯文脈”“山青之聲”“聲動館藏”“同聲學刊”等二十多個教師工作室。老師們充滿激情，言傳身教帶領學生們參與課題研究和社會實踐，培養(yǎng)學生們的學術研究能力、專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，單就地域文化傳播研究層面，學生公開發(fā)表論文近十篇，獲批省級以上大創(chuàng)項目20余項，20多支鄉(xiāng)村文化調研傳播社會實踐團隊獲得校級和省級表彰。
以地域文化傳播研究為主體內容，近三年文傳學院的老師們先后主持完成國家級社科課題4項，山省社科規(guī)劃課題10余項，為學校獲得橫向和縱向課題經費一百多萬元，獲廳級以上科研獎勵10余項。在教書育人和社會服務的過程中，老師們也獲得學生們發(fā)自內心的愛戴，3名教師獲得學�！拔易钕矏鄣睦蠋煛惫鈽s稱號，近10名教師獲得優(yōu)秀社團指導教師。
“基于應用視角的鄉(xiāng)村文化調研與傳播實踐，倒逼和促進了學科、專業(yè)融合發(fā)展，不僅提升了教師科研和教學水平，增強了應用型文化傳媒人才培養(yǎng)成效，更是一堂生動的政治理論和思想教育課，讓我們的教師和學生了解基層、理解基層、扎根基層�！蔽幕瘋鞑W院黨委書記王連峰如是說。
一個新文科塑造出一批復合型人才
“其實，我的初試成績并不是特別高，復試的時候我提交了自己在校期間參加地域文化傳播的影像作品，直接打動了導師。然后綜合成績排名就提前了�！�2015級廣播電視學專業(yè)學生叢曉歡坦誠地說，她已經成為溫州大學民俗學專業(yè)的一名研究生。
老師眼中的叢曉歡是一個特別勤奮的學生�！八龑I(yè)學習很執(zhí)著。特別是扛起攝像機的時候，感覺她渾身有使不完的勁兒�！卑嘀魅乌w玉亮老師說。
中國節(jié)日影像志子課題《浙江桐鄉(xiāng)蠶花會》攝制組拍攝打年糕。
在入學的第一堂課《專業(yè)導學》中，叢曉歡和同學們了解到四年學習需要掌握“影像傳播、新媒體創(chuàng)意和融媒寫作”三大專業(yè)核心能力，明白自己將來要成為復合型應用型文化傳播人才。隨著后續(xù)學習和實踐，漸漸懂得了地域文化傳播、教師工作室、產學研協(xié)同育人等等學院教學方向。通過參加暑期和寒假的鄉(xiāng)村文化社會實踐，進入大三時她明確了考研目標，報考專業(yè)就是民俗學。和其他學校復習考研的學生們不同的是，叢曉歡并沒有“一心只讀理論書，全天強刷百道題”，她要求自己即使大三了也不能放棄喜歡的地域文化專題片創(chuàng)作，而且要跨專業(yè)組建創(chuàng)作團隊創(chuàng)作出精品�！袄蠋焸冋f我們是高水平應用型專業(yè)群建設過程中培養(yǎng)出來的學生，我的作品必須要在文字、畫面、聲音等方面集合傳達出三個專業(yè)的優(yōu)勢�！�
“在加鄉(xiāng)村文化調研項目，不但提高了自己的專業(yè)實踐能力，更增強了我對理論學習的自覺。這種圍繞解決問題所形成的探究式理論學習方式，讓我受益匪淺�！眳矔詺g的切身經歷，給學弟學妹們增添了巨大的自信。
和叢曉歡不同的是，2016級的馬萬里一直堅定地不考研。“不知道怎么選擇了，三家單位都不錯，他們都確定要我。老師，您給出個主意？”正在新浪網(wǎng)多媒體中心實習的馬萬里通過微信向文化傳播實驗中心的指導老師請教。
馬萬里是文化傳播學院實驗中心影創(chuàng)基地最早一批的學員。與中心的影創(chuàng)、聲創(chuàng)和文創(chuàng)基地的其他一百多名同學一樣，大學期間通過專業(yè)課外加餐、參與行業(yè)真題真做的機會，實實在在地提高了自己。四年期間他參與影像作品創(chuàng)作若干，策劃主創(chuàng)地域文化專題片6部，令他最為驕傲的是他連續(xù)三年紀錄拍攝反映孝文化的山東淄博大型民俗活動“文姜廟會”，制作完成的紀錄片《文姜廟會》在首屆山東大學生青春影像節(jié)比賽中奪得金獎，再次增加他在就業(yè)競爭中的砝碼。
馬萬里同學并不是個例，文傳學院專門做過一次調查，還未到畢業(yè)季但是三創(chuàng)基地的同學們就接到各家用人單位聘用邀請的已經達到了三分之二。
“三創(chuàng)”基地落戶在文化傳播實驗中心，是學院發(fā)揮專業(yè)群優(yōu)勢實行產教學研協(xié)同育人的具體成果�；赜�2017年與山東壹市場傳媒機構、新視覺數(shù)碼科技有限公司等企業(yè)合作共建“新媒體傳播與運營”微專業(yè)，每年依照行業(yè)標準面向三個專業(yè)招收60名優(yōu)秀的學生，通過參加企業(yè)提供的免費課程培訓、行業(yè)項目有酬實踐和嚴格的中期考核等，優(yōu)勝劣汰，令學生受益匪淺�！霸诼晞�(chuàng)基地的日子很苦很累，中午要參加妙音公司的配音課程培訓，晚自習后還要熬夜完成配音作業(yè)，現(xiàn)在回想起來，一切都值得”。播音與主持藝術專業(yè)學生隋朋霏、程佳音、厲建成表達了出同樣的心聲。他們在第二十一屆齊越朗誦藝術節(jié)比賽中從全國219所高校的1018部參賽作品中脫穎而出，獲得全國終選二等獎、全國第四名的佳績。“證書上是我們三個人的名字，我們要特別感謝文創(chuàng)基地的師姐幫我們一遍又一遍修改稿本，感謝影創(chuàng)基地的同學幫我們制作朗誦用的視頻。我們的作品‘乳娘’取材于山東特色題材，具有珍貴的歷史意義和文化意義，也提高了比賽的成績�？傊�，這份榮譽切切實實來自于團隊協(xié)作的力量�！彼迮篥f。
山東青年政治學院黨委副書記、院長張書明表示：近年來，山青院不斷深化產教融合、校企合作，探索新文科發(fā)展之路，把“教中學，學中干”引入本科體系，引進產業(yè)入校，努力讓師生搭上產業(yè)的脈搏，把企業(yè)崗位需求轉化成我們的人才培養(yǎng)標準。山東青年政治學院堅持創(chuàng)新治理體制機制，努力推動形成多元辦學格局，為全省新舊動能轉換提供高素質應用型專門人才支撐。(完)
