中新網(wǎng)山東新聞6月11日電 (張孝鵬)作為山東省重點建設的綜合性大學，青島大學始終秉持“為黨育人、為國育才”的辦學宗旨，立足地方高校辦學特色，創(chuàng)新構建“分類培養(yǎng)、多元協(xié)同、科教融通”的三維人才培養(yǎng)體系，打造“培養(yǎng)—發(fā)展—賦能—提升”四階遞進式育人路徑，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　　創(chuàng)新分類培養(yǎng)模式破解同質(zhì)化培養(yǎng)困境

　　青島大學構建“基礎學科+專業(yè)特色+卓越人才”分類培養(yǎng)體系，通過實施“一院一班”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，設立數(shù)學等10個基礎學科創(chuàng)新班，強化原始創(chuàng)新能力；開設“英語+大數(shù)據(jù)”等9個專業(yè)特色創(chuàng)新班，培養(yǎng)復合型人才；對接行業(yè)高端需求，打造臨床醫(yī)學(卓越醫(yī)師班)等9個卓越人才創(chuàng)新班，強化實踐能力與職業(yè)勝任力。建設國家級涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地(培育)等3個國家級人才培養(yǎng)基地；人工智能、藥學2個省級拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，引導人才培養(yǎng)從“千人一面”向“因材施教”轉(zhuǎn)變。

　　此外，青島大學構建“多元選拔+名師領航+靈活方案”個性化培養(yǎng)方式，在選拔機制上，實施“高考成績—學科特長—個人素養(yǎng)”綜合評價機制；在師資配置上，聘任“領軍人才、行業(yè)精英”導師團、博導班主任，學校近200位國家級、省級人才擔任本科生導師；在培養(yǎng)方案上，重構“通識教育+專業(yè)教育+多元/實踐”體系，優(yōu)化設置系列創(chuàng)新性實踐課程；在課程建設方面，引進優(yōu)質(zhì)資源，建成104門省級及以上一流課程和精品課程；開發(fā)72門“專業(yè)+”跨學科課程，其中35%采用項目式教學，提升學生創(chuàng)新能力。

　　構建協(xié)同育人載體突破割裂化培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　青島大學建設校企、學院、學科“橫向聯(lián)合”育人載體，校企共建8個省級行業(yè)特色學院、16個校級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、3個訂單式培養(yǎng)班，開發(fā)50余門校企課程，依托333個校外實踐基地，實施“真題真做”項目化教學；構建“學院+書院+創(chuàng)院”三院協(xié)同育人載體，基于國家大學生文化素質(zhì)教育基地、首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，形成專業(yè)教育(學院)、通識教育(書院)、雙創(chuàng)教育(創(chuàng)院)三位一體育人格局；打造“醫(yī)工交叉、文理滲透、理工融合”學科協(xié)同育人載體，開設5個復合型專業(yè)、18個交叉專業(yè)方向、15個前沿微專業(yè)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)從“單兵作戰(zhàn)”向“協(xié)同創(chuàng)新”轉(zhuǎn)型。

　　青島大學構建“課程互認+導師聯(lián)培+三早育人”“縱向貫通”本研體系，引入本研一體化教學管理系統(tǒng)，將3310門研究生課程納入本科生選課，考取本校研究生可免修已修課程；建立導師指導一名研究生同時指導一名本科生制度，臨床醫(yī)學“本-碩-博”項目47位博導領銜“基礎+臨床”雙導師，整體規(guī)劃學生課題；建立“三早”育人模式(早進實驗室、早進課題、早進團隊)。近五年本科生發(fā)表論文2300篇，以第一作者發(fā)表高水平論文369篇，2019年以來獲得中國高教學會排行榜競賽國家級獎勵2091項。通過課程、導師、資源銜接，形成不同教育階段科研創(chuàng)新能力遞進式培養(yǎng)鏈條。

　　建立科教融匯路徑實現(xiàn)育人效能提升

　　青島大學實施“平臺開放+成果轉(zhuǎn)化+項目反哺”科教協(xié)同模式，開放省部共建國家重點實驗室等7個國家級平臺、40個省部級科研平臺，年均開設本科創(chuàng)新實驗621個，服務7500名本科生創(chuàng)新實驗訓練；將科研成果引入課堂，轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，固化到教材中，《微型計算機控制技術》獲首屆國家教材建設獎二等獎；將教師的科研項目轉(zhuǎn)化為大創(chuàng)項目，以大創(chuàng)項目為切入點引導畢業(yè)設計選題，形成“科研項目-大創(chuàng)項目-畢業(yè)設計”三級聯(lián)動四年不斷線的遞進式科教融合路徑。近五年依托國家、省科研項目，建成60門專創(chuàng)融合課程、42個雙創(chuàng)實踐基地，立項大創(chuàng)項目6262項，支撐75%畢業(yè)設計選題。

　　青島大學構建“學科引領+專業(yè)升級+集群發(fā)展”融合育人架構。堅持學科專業(yè)一體化建設，通過重建基層學術組織，實現(xiàn)學科方向與課程組、PI團隊與教學團隊有機融合。重構專業(yè)布局，以優(yōu)勢學科帶動專業(yè)調(diào)整，近五年完成42個專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，26個專業(yè)通過專業(yè)認證或已完成入校考查，培育形成39個國家級、17個省級一流專業(yè)建設點。建立資源共享機制，依托“系統(tǒng)+”“紡織+”“醫(yī)學+”等7個學科集群，打造“自動化”專業(yè)群等8個省級專業(yè)群，實現(xiàn)科教資源的有效轉(zhuǎn)化。(完)