興于教研 立于實(shí)踐 成于創(chuàng)業(yè)

　　——山東師范大學(xué)音樂學(xué)院創(chuàng)新音樂教育人才培養(yǎng)模式

　　陳欣 魏凡儉

　　近年來，山東師范大學(xué)音樂學(xué)院圍繞本科音樂專業(yè)師范生能力提升目標(biāo)，從教學(xué)研究、舞臺(tái)實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面出發(fā)，探索“理論研究—舞臺(tái)演練—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”協(xié)同育人、“三位一體”的教育新模式。學(xué)院相繼獲批和建設(shè)音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)3個(gè)國家級(jí)別一流本科專業(yè)，2021年獲批音樂與舞蹈學(xué)博士點(diǎn)，形成了“興于教研、立于實(shí)踐、成于創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)模式。

　　興于教研：以高質(zhì)量教學(xué)研究成果產(chǎn)出及轉(zhuǎn)化引領(lǐng)課堂改革

　　為了解決音樂師范教育與基礎(chǔ)教育對(duì)接不夠、師范生教育實(shí)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層等問題，學(xué)院深入剖析音樂師范教育對(duì)標(biāo)中小學(xué)藝術(shù)課程的需求，致力于培養(yǎng)既能實(shí)施新課標(biāo)中對(duì)音樂課程的新要求，又能通過校本課程、紅色音樂、管弦樂隊(duì)等形式開展校園美育工作，并在信息技術(shù)應(yīng)用上做出藝術(shù)課程特色的音樂專業(yè)師范生。學(xué)院注重教學(xué)研究和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，將科研成果融入課堂，并應(yīng)用于教育實(shí)習(xí)。學(xué)院獲批國家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目7項(xiàng)、國家藝術(shù)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，以及山東省社科項(xiàng)目、高校人文社科項(xiàng)目、教育規(guī)劃項(xiàng)目、教改項(xiàng)目60余項(xiàng)，發(fā)表教研論文60余篇、科研論文150余篇，出版專著80余部，獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)。學(xué)院圍繞國家美育政策、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合等教師教育核心問題，在高校課程體系、教學(xué)方法、過程性評(píng)價(jià)等方面開展有針對(duì)性、可行性的教學(xué)研究。此外，學(xué)院還注重讓教師的科研成果對(duì)接課堂，帶動(dòng)本科生科研，實(shí)現(xiàn)以教研成果引導(dǎo)教學(xué)、科研與教學(xué)融合，促進(jìn)教研成果的一線教學(xué)轉(zhuǎn)化，做到以精準(zhǔn)的理論研究引導(dǎo)教學(xué)。

　　立于實(shí)踐：以校園美育為目標(biāo)，促進(jìn)專業(yè)教育和美育有機(jī)結(jié)合

　　為了提升校園美育水平，學(xué)院以豐富的藝術(shù)實(shí)踐提升音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、專業(yè)技術(shù)能力、教育教學(xué)能力，將藝術(shù)實(shí)踐排演課程化，以優(yōu)秀的歌舞劇排演、賞析、音樂管理為主要形式，帶動(dòng)全校美育工作發(fā)展。課程大綱強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，做到藝術(shù)實(shí)踐能力和教學(xué)能力同步提升，使教學(xué)能力培養(yǎng)與舞臺(tái)實(shí)踐、技能教學(xué)一體形成演練教學(xué)法。組建“柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲”三大教學(xué)法研究團(tuán)隊(duì)，開發(fā)獨(dú)具特色的教學(xué)模塊，將音樂教學(xué)法和師范能力有機(jī)結(jié)合。改革課程評(píng)價(jià)模式，探索音樂會(huì)、舞蹈展演、中小學(xué)校園美育活動(dòng)、社區(qū)大舞臺(tái)等實(shí)踐形式的考核方式。積極將教學(xué)法與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將柯達(dá)伊手勢(shì)唱名法與山東民歌創(chuàng)編相結(jié)合，將達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)與膠州秧歌節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)融合，形成可推廣的本土化教學(xué)案例，將《詩經(jīng)》吟誦技法融入視唱練耳教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)銜接。

　　成于創(chuàng)業(yè)：以創(chuàng)業(yè)拓寬人才發(fā)展維度，形成創(chuàng)業(yè)與專業(yè)雙軌評(píng)價(jià)

　　學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的短期培訓(xùn)和課程培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的認(rèn)知度和主動(dòng)性。教師在傳授課堂知識(shí)的同時(shí)，把學(xué)生的技能訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合。搭建“課程學(xué)習(xí)—藝術(shù)展演—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三級(jí)實(shí)踐體系，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終評(píng)價(jià)作用，課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)雙軌評(píng)價(jià)。學(xué)院獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)，獲批國家級(jí)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目50余項(xiàng)，獲得首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽省級(jí)金獎(jiǎng)，“泰山皮影”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地北京天橋藝術(shù)中心，與省級(jí)文藝院團(tuán)共建12個(gè)實(shí)踐基地。通過排演《孔子》《沂蒙山》等大型劇目，完成從技能訓(xùn)練到藝術(shù)表達(dá)的能力躍升。組織近400場(chǎng)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，將學(xué)生創(chuàng)作的42項(xiàng)獲獎(jiǎng)作品轉(zhuǎn)化為美育資源，惠及5.2萬名基層師生，師范生教學(xué)技能達(dá)標(biāo)率提升至98.6%。通過系統(tǒng)性改革，學(xué)院從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化周期縮短了58%，學(xué)生原創(chuàng)作品的社會(huì)轉(zhuǎn)化率達(dá)81%，提供了可借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)。

　　山東師范大學(xué)音樂學(xué)院積極探索“教研—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”一體化推進(jìn)的協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)教與學(xué)同頻共振，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，在課程體系上實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、審美體驗(yàn)、教育能力的共融發(fā)展。學(xué)院開設(shè)的課程、教學(xué)研究成果和教育模式輻射全國多所高校。例如，國家級(jí)別一流本科課程覆蓋全國31個(gè)省份，累計(jì)被200余所高校選用，選課學(xué)生達(dá)10萬人次。學(xué)院對(duì)口支援喀什大學(xué)，與河西學(xué)院簽訂師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃意向協(xié)議，創(chuàng)建的融合式教學(xué)模式對(duì)接全國37所高校。實(shí)施“慕課西部行計(jì)劃”，建立虛擬教研室，實(shí)地以公開課、講座形式拓展教學(xué)內(nèi)容和形式�！朵撉偌磁d伴奏配彈基礎(chǔ)》入選山東省普通高等教育一流教材。學(xué)院重視“教育研究引導(dǎo)、藝術(shù)實(shí)踐主導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)督導(dǎo)”的教學(xué)模式，推動(dòng)音樂教育從課堂教學(xué)向文化服務(wù)拓展。

(陳欣 魏凡儉)

《中國教育報(bào)》2025年08月12日第3版